Формування духовно-моральних цінностей підлітків в умовах музичного простору школи

DOI: https://doi.org/10.37835/AMS-2024-17-18-04-3.01

Ярослава Бардашевська, кандидат мистецтвознавства, доцент кафедри методики музичного виховання і диригування Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника (м. Івано-Франківськ, Україна)

У статті відзначено, що сучасне суспільство стикається з проблемою моральної деградації та руйнування особистості, що вимагає посилення духовного виховання. Висвітлюються проблеми духовно-морального виховання підростаючого покоління в умовах школи. Зазначається, що в загальноосвітніх навчальних закладах одним із ключових компонентів, що сприяють формуванню самосвідомості та розвитку духовно-морального світогляду учнів є музика. Залучення музичного мистецтва до духовного розвитку сприяє формуванню таких цінностей, як любов, краса, доброта, чесність, цілі та життєві цінності.

Наголошено на тому, що школа, як відображення соціального середовища, є безпосередньо тим простором, який найбільш позитивно впливає на духовний світ дитини та робить необхідним для вчителя музичного мистецтва систематично і цілеспрямовано займатися духовно-моральним розвитком учнів всіх вікових категорій, а зокрема і підлітків.

Визначено, що засвоєння національної музичної культури та формування на цій основі духовних та моральних цінностей можливо лише безпосередньо в

процесі музичної активності. Зазначено, що музика, як і інші види мистецтва, розрахована на емпатію та активне функціонування механізму музичної емпатії, що допомагає ототожнювати себе з іншими людьми, усвідомлювати їхні емоційні стани, зрозуміти життя інших, їх долі, а в кінцевому результаті зумовити виникнення співпереживання. Підкреслено, що виховання через музику сприяє гармонійному розвитку особистості та її інтеграції у суспільство.

Ключові слова: духовно-моральні цінності, підліток, загальноосвітні навчальні заклади, музична емпатія.

Повний текст PDF

Література: